在学院分管领导的精心指导和学院信息中心、教务处教研科的全力支持下，历时近两个月的公共课教学部“教学数字化”大练兵活动于5月23日圆满结束，各个教学团队通过数字化教学设计、平台应用展示、课堂创新实践和现场答辩等环节的评比，生物化学团队获一等奖，营养与膳食团队、组织胚胎学团队获二等奖，生理学团队、解剖学团队及公共英语（职业规划）团队分获三等奖。

本次活动是在全面推进教育数字化的战略背景下，教学部以“数字赋能课程教学、创新驱动课堂革命”为主线的一次积极探索和实践。教学部依据《第三届全国教学数字化大赛活动方案》的评价体系与评分标准，精心组织策划，来自医学基础与公共英语课程的九个团队积极参与，充分展现了教师在数字化转型中的探索成果。

在评委专家点评中，信息中心舒忠平主任以数字平台的选择和数字技术运用为重点，指出，本次活动中，各个教学团队能充分运用数字化工具展现数字化教学理念和创新意识，学习意识强、工具选择运用能结合学科特点，互动性与创新性得到了一定体现。同时，提出了教师应进一步发挥团队协作优势、优化教学资源设计、理性合理利用人工智能辅助教学，避免过度依赖技术而忽略人的主观能动性等积极有益的意见建议。教研科王懿科长聚焦教学设计与实践、比赛规范与能力展示，在肯定大家通过数字化工具和平台丰富了教学手段、提高了教学的互动性和趣味性的基础上，结合活动各个环节的具体实施要求，提出了教学团队需要进一步强化对比赛主旨的认知、教学设计要与课堂展示保持一致，教师应突破学科壁垒、深入挖掘基础课程与专业课程的结合点，针对活动内容细则和评分标准，从学生、同行及专家视角完善教学方案等意见建议。客观、合理、中肯，针对性强，具有实际的操作性的意见建议，开阔了思路，对教师的教学数字化理念和能力的提升具有十分重要的现实指导意义。

教学部孙卫华主任在总结中指出，本次活动，将前沿数字技术具体运用于教学设计和课堂教学取得了良好开端，具体体现在“虚实结合”的教学模式和交互式课堂设计与数字化评价，优化了教学内容呈现，初步展现出“数字+教育教学”有机融合的景象；团队创新思维与实践全面激活并形成了积极向上的教学新生态，达到了数字化赋能教学方式变革从而促进课程教学改革深化发展的目的。同时还客观地指出来存在问题和不足：一是团队组成、教学设计和内容与专业契合度不够紧，校企合作没有得到应有的体现。二是团队集思广益、互相配合的氛围不强，“地窖心态”导致“孤岛效应”显现。三是团队核心骨干对选题与设计、数字技术实施运用等缺乏高站位、高起点的系统化探究和引领，对青年教师明确的指导决策不够，出现“竞争性知识隐藏”现象。这些问题和不足如果不能得到及时的破解和改进，将会严重影响和阻碍医学基础和公共英语课程建设高质量发展，必须引起大家足够的重视。

这次教学数字化大练兵活动，大家深刻认识到教育教学数字化转型的重要性，对于教学数字化的内涵实质与实施路径，还需要我们以更高的站位、更深刻的理解和创新的思维，去积极探索和实践，以数字化开辟医学基础与公共英语课程教学高质量提升新赛道，为学院事业发展贡献智慧和力量。