课程总学时：144学时 学时分配：理论108学时 实践36学时
药理学是研究药物与机体相互作用规律及其机制的学科。药理学是药学专业的核心课程，是药学专业知识的重要组成部分，是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验技能训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，其任务是使学生在具备从事药品生产、经营、管理、检验、指导合理用药等工作必需的药理学基本理论、基本知识和基本技能，为学生今后学习相关专业知识和提高职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。
1.以人为本的理念 教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要以自己的学识去教人，更要以自己高尚品格去育人，有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
2.因材施教的理念 在教学中认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好、志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。
3.工学结合的理念 加强了教学的针对性、实用性，使教学工作与临床合理用药紧密结合，淡化学科意识，增强整体观念，使学生提前接触临床、接触病人。在药理学见习、实习、实训中巩固专业基本知识，加快适应岗位的能力，提高学生的综合素质。
4.与时俱进的理念 关注学科发展动态及资料收集整理，不断充实更新教学内容和研究方法。关注教育教学改革动向，吸收先进的教学思想，适时采用灵活多样的教学方法和教学手段。
高职药学专业毕业生，主要在医院药房及社会药店从事药学服务、质量管理工作；在药品生产、经营企业担任医药代表及相应管理职位，或从事市场调查、市场推广、客户服务、公关策划等营销策划工作；在药品经营企业从事采购、配送及仓储管理等工作，或自主创业、从事药品经营或开设连锁药店。从事这些岗位工作，都要求从业者对药物的分类、管理非常熟悉，对常用药物的药理作用、不良反应、临床应用广泛了解。各种药学类职业资格考试（如从业药师、执业药师等）及药学类培训，都将《药理学》作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。在课程设计上我们总的思路就是突出桥梁学科的优势，注重药理学与基础课程、其他药学专业课程的联系，使学生在学好基础知识的前提下，突出职业能力的培养，积极与医院、制药公司、药店合作，将本课程中的部分实践课程融入到行业、企业中实施。教学内容突出临床合理用药、临床常见病、处方调配等知识。
药理学课程计划在第3学期开设，总学时为144学时（含机动14学时，约占总学时数的10%，机动学时可根据学生的学习情况灵活使用），其中理论教学108学时，实验实训教学36学时。课程框架及学时分配如下。
药理学分总论和各论两部分，通过学习药理学的总论，使学生掌握药理学的基础知识和基本理论，充分理解药物的作用和作用机制；通过学习药理学的各论，使学生掌握代表药的作用、应用、主要不良反应及防治，熟悉常用药的作用特点；通过实践教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，为合理用药奠定坚实的理论基础。
1.素质目标 在药理课教学中，以药学职业道德基本原则和基本要求为指导，将专业知识的学习与思想道德修养相结合，注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。
（1）具有药学岗位应有的职业道德和药学研究的伦理道德，熟悉药品流通、调剂配发中的道德责任。熟悉药学人员与服务对象之间的和药学人员之间的道德准则。
（2）具有高尚、灵活、开放的人文精神。表现出关心、爱护、尊重药学服务对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。
（3）具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。
（2）掌握各类代表药物的药理作用、作用机制、药动学特点、临床应用、主要不良反应及用药注意事项。
（3）熟悉药物的分类、常用药物的作用特点、临床应用及主要不良反应。
（5）具备参加初、中级药学岗位职业技能证书考试、执业药师资格考试的基本药理知识和技能。
（1）具备对个人、家庭、社区的药学服务对象开展用药咨询的药理基础知识。
（2）具有对常见病病人用药期间的病情变化与药物作用之间的关系进行观察和初步分析的能力；对选用药物的合理性进行初步评价的能力。
（3）具有在专业人员指导下进行常用实验动物药理实验操作的能力。
（4）具有学习和更新药理知识的能力及运用药理知识独立思考、分析和解决实际问题的能力。
（5）使学生掌握药店常用药物的分类和使用，具备问病卖药的能力和分析处方的能力，毕业后能胜任药品营销、药房管理、药学服务等岗位的工作。
| | | | | |
| | 1.序言：药理学的研究内容与地位；发展简史；新药开发与研究。
2.药物效应动力学：药物作用；量效关系；作用机制。
3.药物代谢动力学：药物的跨膜转运；药物的体内过程；药动学参数及意义。
| 1.解释药物、药理学、药物效应动力学、药物代谢动力学、副作用、过敏反应、反跳现象、精神依赖性、躯体依赖性、极量、效能、效价强度、治疗指数、安全范围、激动剂、拮抗剂、首关消除、半衰期、生物利用度、药酶诱导剂、药酶抑制剂、肝肠循环和稳态血药浓度等概念。
3.弄清药物不良反应的类型；药物量效曲线及意义；受体的概念和特性，受体的类型，受体的调节。
5.注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。
6.具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。
| | | |
| | 1.能正确地辨认并理解药物的剂型、批号、有效期限等药品说明书内容；准确无误地辨认、执行处方；正确地理解并指导患者选择最佳的剂量和合适地给药途径。
2.观察常用药品的剂型，了解药品的批准文号、生产批号、有效期、失效期和包装标识的意义。了解麻醉药品、精神药品和医用毒性药品的使用管理办法。
| | | |
| 能熟练地指导患者应用常用药物并能观察和防治常见的不良反应。
| | | |
| | | | |
| 1.观察药物剂量对药物作用的影响；观察不同给药途径对药物作用强度的影响。2.学会小白鼠的捉拿法和腹腔注射法；家兔捉拿法和肌内注射、耳缘静脉注射法。
| | | |
| 观察药物理化性质对药物作用的反应，掌握临床常用药物的某些配伍禁忌。
| | | |
| | 4.胆碱受体激动药：M受体激动药；抗胆碱酯酶药；有机磷和胆碱酯酶复活药。
6.肾上腺素受体激动药：α受体激动药；β受体激动药；α、β受体激动药。
7.肾上腺素受体阻断药：α受体阻断药；β受体阻断药。
| 2.解释毛果芸香碱、阿托品、肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素、酚妥拉明和β受体阻断药的药理作用、临床应用、主要不良反应及其应用注意事项。
3.简述新斯的明、山莨菪碱、东莨菪碱、多巴胺、麻黄碱的特点及应用。
5.比较局麻药鲁卡因、利多卡因、丁卡因药理作用特点的不同。
6.培养学生革命人道主义精神，做好心脏骤停、过敏性休克等危重症的抢救用药。
7.注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。
8.具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。
| | | |
| | 2.察传出神经系统药物对家兔血压的影响，分析其作用机制，并联系临床应用。
| | | |
| 1.观察拟胆碱药、抗胆碱药及拟肾上腺素药对瞳孔的影响，分析药物缩瞳、扩瞳作用的机制。
2.会家兔滴眼药法、瞳孔直径测量法和对光反射测试法。
| | | |
| 1.观察传出神经系统药物对家兔离体肠管平滑肌的影响，分析其作用机制，并联系临床应用。
| | | |
| 1.了解有机磷酸酯类中毒症状及其产生机制；观察阿托品、氯解磷定对有机磷酸酯类中毒的解救作用。
2.准确判断有机磷中毒的症状；能正确地使用阿托品、氯解磷定进行抢救。
| | | |
| | | | |
| | 4.抗精神失常药：抗精神病药；抗躁狂抑郁药；抗焦虑药。
| 1.解释苯二氮卓类药物地西泮、抗精神病药氯丙嗪、镇痛药吗啡和哌替啶的药理作用、临床应用、主要的不良反应和禁忌证。
2.弄清巴比妥类药物的作用特点；硫酸镁的作用；各类癫痫治疗用药的选择；苯妥英钠、苯巴比妥、酰胺咪嗪和乙琥胺的作用特点；左旋多巴，苯海索的作用、应用及不良反应；镇痛新的作用特点；对乙酰氨基酚、吲哚美辛和布洛芬的作用、应用和不良反应；咖啡因，尼可刹米，洛贝林，多沙普仑的作用特点。
3.理解解热镇痛抗炎药的共性、共同作用机制；阿司匹林的药理作用与剂量关系、临床应用、不良反应和用药注意事项。
5.注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。
6.具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。
| | | |
| | 1.观察地西泮或苯巴比妥钠的抗惊厥作用，联系其临床应用。
2.学会小白鼠或家兔的腹腔注射法、皮下注射法、耳缘静脉注射法等。
| | | |
| | | | |
| | | | |
| 2.抗高血压药：利尿药；肾上腺素受体阻断药；ACEI；AT1受体阻断药；钙通道阻滞药；扩血管药；交感神经抑制药。
3.抗心绞痛药：硝酸酯类；β受体阻断药；改通道阻滞药。
4.抗心律失常药：心律失常生理学基础；抗心律失常药分类及作用机制；常用抗心律失常药。
5.抗慢性心功能不全药：强心苷；非苷类正性肌力药；减轻心负荷药；ACEI。
| 1.解释利尿药、β受体阻断药、钙拮抗剂、血管紧张素转化酶抑制剂和AT1受体阻断药的降压作用、应用和不良反应；常见抗心律失常药的药理作用、临床应用和不良反应；硝酸酯类、β-受体阻断药、钙通道阻断药抗心绞痛作用、应用和应用注意事项。
2.说出哌唑嗪和硝普钠的药理作用、应用和不良反应；硝酸甘油与普萘洛尔合用的优缺点；ACEI及AT1拮抗药治疗CHF的作用。
3.弄清抗高血压药的分类；抗高血压药用药原则；抗心律失常药用药原则。
4.理解心律失常发生的机制，抗心律失常药物作用机制；抗心律失常药的基本作用与药物分类；强心苷的药理作用及其机制，临床应用、不良反应及防治。
7.具备对个人、家庭、社区的药学服务对象开展用药咨询的药理基础知识。
8.巩固知识，联系抗高血压药物的合理应用，树立增强疗效，减少不良反应的意识。
9.注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。
| | | |
| | 2.血液及造血系统药：抗贫血药；抗凝血药和促凝血药；纤维蛋白溶解药；抗血小板药；血容量扩充药。
3.组胺受体阻断药：H1受体阻断药；H2受体阻断药。
4.消化系统用药：助消化药；抗消化性溃疡药；泻药与止泻药。
| 1.比较肝素、香豆素类的药理作用、临床应用和不良反应；铁制剂、叶酸、维生素B12的药理作用、临床应用；螺内酯与氨苯蝶啶的异同点；维生素K、香豆素类异同点；抗纤维蛋白溶解药氨甲苯酸和促纤维蛋白溶解药链激酶、尿激酶特点。
2.弄懂呋塞米和氢氯噻嗪的药理作用、临床应用、主要不良反应和应用注意事项；脱水药甘露醇的作用与应用；组胺H1和H2受体阻断药的作用和应用；各类治疗消化性溃疡药物的药理作用及临床应用；氨茶碱的药理作用、临床应用、主要不良反应和应用注意事项。
3.理解尿液的形成及利尿药的作用基础；血容量扩充药的作用与应用。
4.简述止吐药、泻药、止泻药的分类及主要作用与应用；选择性β2受体激动药和糖皮质激素的平喘作用、应用和主要不良反应。
5.辩证唯物主义观点，认识咳、痰、喘之间关系，用一分为二观点认识呼吸系统药物的优缺点，恰当选用药物。
6.有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。
| | | |
| | 观察呋塞米和高渗葡萄糖对尿排出量的影响；了解利尿实验方法。
| | | |
| | | | |
| 观察硫酸镁急性中毒的表现及钙剂的解救作用，并联系临床应用。
| | | |
| | 2.甲状腺激素及抗甲状腺药：甲状腺激素；抗甲状腺药。
| 1.解释糖皮质激素类药物的药理作用、临床应用、不良反应和用药注意事项；硫脲类的作用、应用及注意事项；胰岛素的作用、应用及注意事项；磺酰脲类的作用、应用和不良反应。
2.比较缩宫素和麦角新碱的药理作用、临床应用和禁忌证；不同剂量碘的作用、应用。
3.注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。
4.具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。
| | | |
| | | | | |
| 观察胰岛素过量引起的低血糖反应及葡萄糖的解救作用。
| | | |
| | 1.抗微生物药概论：常用术语；抗微生物药作用机制；细菌耐药性。
2.抗生素：β-内酰胺类；大环内酯类、林可霉素类；氨基糖苷类及多黏菌素类；四环素类及氯霉素。
3.人工合成抗菌药：喹诺酮类；磺胺类和TMP；其他类。
7.抗疟药：疟原虫生活史及药物作用环节；常用药物。
10.抗恶性肿瘤药：药物分类；药物不良反应；常用药物。
| 1.解释抗菌药物、化学治疗、抗菌谱、化疗指数、抗药性、抗生素后效应、二重感染等基本概念。
2.理解抗菌药物的抗菌作用机制、抗药性产生途径；机体、病原体、抗菌药三者之间的关系和抗菌药物的应用原则。
3.说出青霉素类、头孢菌素类、红霉素、氨基糖苷类、四环素和氯霉素的药动学特点、抗菌谱、耐药性、适应证及主要不良反应；喹诺酮类抗菌药和磺胺类抗菌药的抗菌作用及机制、临床应用、主要不良反应；异烟肼与利福平的作用、临床应用、不良反应；一线抗结核病药的作用特点。
4.熟悉各种半合成青霉素、林可霉素以及半合成四环素的作用特点；常用抗真菌药的分类、特点、应用及毒性；常用抗病毒药的临床应用；抗结核药的应用原则。
6.说出各类抗肿瘤药物分类；各类抗肿瘤代表药的主要特点。
7.具备对个人、家庭、社区的药学服务对象开展用药咨询的药理基础知识。
8.具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。
9.注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。
| | | |
| | | | | |
| 2.解毒药：金属及类金属中毒解毒药；氰化物中毒解毒药。
| 1.解释重金属及类重金属中毒机制；氰化物中毒解毒药的药理作用与临床应用。
2.说出消毒药和防腐药的概念、分类及各类所包括的药物及其药名。
3.简述常用消毒防腐药的作用、作用机制及主要特点；常用消毒防腐药的应用及选择；常用的免疫抑制剂和免疫调节剂的药理作用与临床应用。
4.具备对个人、家庭、社区的药学服务对象开展用药咨询的药理基础知识。
6.注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。
7.具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。
| | | |
|
在《药理学》课程教学过程中，教师要注意针对高职药学专业学生岗位需求，明确课程的专业地位和教学任务，灵活运用不同的教学方法与手段，通过简练、生动的课堂引导，逐步完成学习目标。教学中应注意：
1.药理学是一门桥梁课，它连接着基础医学与临床医学、连接着医学与药学。药理学知识的形成和发展与生理学、生物化学、病理学、病理生理学、微生物学、免疫学以及其他医学基础学科密切相关，因此，要求学生掌握相关知识是保证学好药理学的前提。
2.教师授课时必须结合教材，明确提出本章节的重点、难点，并通过系统性或/和启发性的教学，使学生较容易地掌握好有关课程知识。对一些重要药物要适当介绍其历史背景和研究进展，扩大学生的知识面，努力培养学生的学习兴趣。在课堂授课时应适当介绍目前临床用药的新进展、新内容、新技术，使学生适应未来技术进步的要求。
3.教师授课时必须把学习能力的培养贯穿在教学内容和过程的始终，鼓励学生提出问题，努力提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，让学生形成科学的学习和思维方式，为今后高效、严谨工作态度奠定基础。
4.突出学生主体。在讲授基本知识的基础上，尽量采用“互动式”、“引导式”，如小组讨论、典型案例分析讨论、PBL、研究性教学、项目教学等方式，拓宽学生的思路，深化对知识的理解和掌握，促进他们积极和主动参与教学过程。
5.教师必须指导学生阅读有关文献和开展科学研究，重视实验动手能力培养，使学生熟悉科学研究的基本技能，了解药理学研究的实验设计和实验方法。实验教学应尽量使用真实动物，让学生了解药理学知识的主要获取途径和体会真实的实验工作感受；同时利用标准病例、多媒体病例展示来讲解分析，组织讨论，整个教学过程让学生身临其境、感同身受。鼓励学生自愿组成药理学习研究兴趣小组，探讨药理学的有关知识。
6.高职培养的人才是应用型人才，应体现“工学结合”，以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育理念，基础理论贯彻“实用为主、必需和够用、管用为度”为原则，删减脱离实际的陈旧知识，并引进新内容、新知识。实验教学重点培养药学专业今后职业岗位及职业技能考试所需的技能。
1.学生学业成绩考核：本课程可采用过程化、多元化的考核方式。在考核过程中注重学生实践能力的考核，考核内容参照职业技能考核的相关内容与要求。考核标准以药学执业能力需求为标准。课程考试总成绩构成：由理论考试成绩70%、实践操作技能考核成绩30%组成。理论教学部分的考核严格执行学校教考分离的考核制度，既激发了学生的学习热情，又调动了教师的工作积极性。理论考试在考核方式上，采用传统的笔试方式；实践技能部分的考核则采用技能模块测试的方式进行，学生通过抽签的方式确定测试模块，单人独立现场操作。
2.不断改进考核办法与考核内容，建立科学、规范的试题库。
3.对教师授课质量评价：建立教师授课质量评价体系，可从学生评价、同行评价和教学管理部门评价三方面进行“三位一体”的总体评估。评价的指标主要包括：课堂内容融会贯通，讲解精炼；理论联系实际；层次分明，重点突出，不照本宣科；重点、难点内容讲深讲透；板书整齐有条理，注重现代教育的应用；普通话授课，语言生动，语速适中；启发式教学，重视素质教育；教学内容丰富新颖，反映学科新的进展。
课程教材应首选国家卫计委、教育部十三五规划教材，也可根据需要选用信誉好的正规、大型出版社的创新教材。本校教师一直参与药理学教材的编写工作，今后可继续参与正规出版社的规划教材编写工作；同时，创造条件，争取编写的《药理学实验指导》成为校本教材。
学校目前有药理学实验室1个，建筑面积120平方米，实验室拥有各类仪器设备50台套，总价值约 20多万。实验室的教学条件基本能满足本课程的实验教学要求。今后根据专业发展需要，进一步加大实验室建设力度。
药理学课程已被评为院级“精品课程”，教研室自编有《药理学实验指导》、《药理学习题集》，并有完整的多媒体课件，部分内容已上网共学生学习。今后在教学中要进一步完善《药理学实验指导》中有病例分析的内容，增加不正确用药的示例，目的是增强学生在工作中执行医嘱的能力，拓宽学生的视野，使实验指导更加贴近课程、贴近教材、贴近职业，具有实用性、实践性和职业性。
1.陈新谦等，新编药物学（第17版）：人民卫生出版社
